Las TIC en la educación

Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionaral ciudadano una educación que tenga en esta realidad.
Las posibilidades educativos de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un minímo de cultura informática. Es preciso entender como se genera, como se almacena, como se transforma, como se transmite y como se accede a la información en sus multiples manifestaciones (textos, imagenes, sonidos) sino se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Es esa la gran oportunidad que presenta dos facetas:

• Integrar esta nueva cultura en la educación, contemplandola en todos los niveles de la enseñanza.
• Ese conocimiento se traduzca en usos generalizado de las TIC para lograr libre, espontáneo y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida. 

El segundo aspecto, aunque también muy estrechadamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC, y en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la informática educativa. No es fácil practicar un enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presenten pero hay que tratar de desarrollar un sistema de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la informática y de la transmisión de información siendo el mismo tiempo lo mas constructivos que sean posibles desde el punto de vista metodológico. Llegar a hacer el bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo muy importante de planificación  y coordinación del equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador surgen tareas por doquier, tales como la preparación de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño y experimentación esten integrados.

Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajo interesados en el tema se enfocaran en dos posiciones. Una consiente en incluir asignaturas de informática en los planes de estudio y la segunda en modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC.
Actualmente se piensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideración y no se contraponen. De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas ( como contenido curricular y como medio didáctico).
Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos:

• Contribuir a la actualización del sistema educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.
• Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integar, en su practica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.
• Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el curriculum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evalución, etc.
• Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.

 Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.






DESVENTAJAS

• Dado que el aprendizaje cooperativo está sustentado en las actitudes sociales, una sociedad perezosa puede influir en el aprendizaje.
• Dado el vertiginoso avance de las tecnologías, éstas tienden a quedarse descontinuadas muy pronto lo que obliga a actualizar frecuentemente el equipo y adquirir y aprender nuevos software.
• El costo de la tecnología no es nada despreciable por lo que hay que disponer de un presupuesto generoso y frecuente que permite actualizar los equipos periódicamente. Además hay que disponer de lugares seguros para se almacenaje para prevenir el robo de los equipos.
• Es necesario la capacitación continua de los docentes por lo que tiene que invertir recursos (tiempo y dinero) en ello.
• Frecuentemente el profesor se siente agobiado por su trabajo por lo que muchas veces prefiere el método clásico evitando de esta manera compromisos que demanden tiempo y esfuerzo.
• Hay situaciones muy particulares donde una animación, video o presentación nunca pueden superar al mundo real por lo que es necesario la experimentación que solo se logra en un laboratorio o aula de clases bien equipada.
• Dada la cantidad y variedad de información, es fácil que el estudiante se distraiga y pierda tiempo navegando en paginas que no le brinde provecho. El estudiante puede perder su objetivo y su tiempo.
• Si los compañeros son "flojos", puede que el aprendizaje cooperativo no se consolide.
• El interés al estudio pueda que sea sustituido por la curiosidad y exploración en la web en actividades no académicas tales como diversión, música, videos, etc.
• Dada la cantidad, variedad e inmediatez de información, los chicos puedan sentirse saturados y en muchos casos se remiten a "cortar y pegar" información sin procesarla.